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Semana15
jueves
SESIÓN
44
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Entropía e irreversibilidad energética
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contenido temático
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Entropía
e irreversibilidad energética
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Aprendizajes esperados del grupo
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Conceptuales
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Entropía e irreversibilidad energética
Procedimentales
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Relaciones de la irreversibilidad de los procesos y su
relación con la entropía.
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Describirá diferentes sistemas y
fenómenos térmicos, así como los elementos que lo conforman.
Actitudinales
·
Confianza,
cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
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Materiales generales
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De laboratorio:
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Parrilla
eléctrica, dos vasos de precipitados de 250 ml, termómetro.
De proyección:
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Pizarrón,
gis, borrador
-
Proyector
de acetatos
De computo:
-
PC, y
proyector tipo cañón
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Programas: procesador de
palabras.
Didáctico:
-
Resumen
escrito en documento electrónico.
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Desarrollo del proceso
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FASE
DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de
clase les plantea la siguiente
pregunta:
¿Por qué no es posible aprovechar toda la
energía en un sistema térmico?
El Profesor solicita a los alumnos que presenten
resultados, empleando la técnica seleccionada.
FASE
DE DESARROLLO
http://www.taringa.net/posts/info/9140414/experimento-parece-violar-la-entropia.html
http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=h1JkZR0Ibdc
http://www.youtube.com/watch?v=rkSRsTilmdk&feature=related
ejemplo
https://www.youtube.com/watch?v=-akLqkGABYc
Vamos a imaginar que
tenemos una caja con tres divisiones; dentro de la caja y en cada división se
encuentran tres tipos diferentes de canicas: azules, amarillas y rojas,
respectivamente. Las divisiones son movibles así que me decido a quitar la
primera de ellas, la que separa a las canicas azules de las amarillas. Lo que
estoy haciendo dentro del punto de vista de la entropía es quitar un grado o índice de restricción a
mi sistema; antes de que yo quitara la primera división, las canicas se
encontraban separadas y ordenadas en colores: en la primera división las azules, en la segunda las
amarillas y en la tercera las rojas, estaban restringidas a un cierto orden.
Al quitar la segunda
división, estoy quitando también otro grado de restricción. Las canicas se
han mezclados unas con otras de tal manera que ahora no las puedo tener
ordenas pues las barreras que les restringían han sido quitadas.
La entropía de este
sistema ha aumentado al ir quitando las restricciones pues inicialmente había
un orden establecido y al final del proceso (el proceso este caso el quitar las divisiones de la
caja) no existe orden alguno dentro de la caja.
La entropía es en este caso una
medida del orden (o desorden) de un sistema o de la falta de grados de
restricción; la manera de utilizarla es medirla en nuestro sistema inicial,
es decir, antes de remover alguna restricción, y volverla a medir al final
del proceso que sufrió el sistema.
El concepto de
entropía fue introducido por primera vez por R. J. Clausius a mediados del
siglo XIX. Clausius, ingeniero francés, también formuló un principio para la
Segunda ley: "No es posible proceso alguno cuyo único resultado sea
la transferencia de calor desde un cuerpo frío a otro más caliente”. En
base a este principio, Clausius introdujo el concepto de entropía, la cual es
una medición de
la cantidad de restricciones que existen para que un proceso se lleve a cabo
y nos determina también la dirección de
dicho proceso.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones se lleva a cabo
una discusión extensa, en la clase, de lo
que se aprendió. Para generar una conclusión grupal relativa a la entropía
e irreversibilidad energética.
Revisa el
trabajo a cada alumno y lo registra en la lista de MOODLE.
Actividad Extra clase:
Los alumnos:
Ø Elaboraran su informe, para registrar sus
resultados en su Blog.
Ø Indagaran los temas siguientes de acuerdo al
cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su
información,
Ø Los integrantes de cada equipo, se comunicarán
la información indagada y la procesaran en Googledocs,
Analizaran y sintetizaran los resultados,
para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
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evaluación
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El profesor revisara el Informe de la
actividad depositado en el Blog personal.
Contenido:
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Resumen de la indagación bibliográfica.
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Informe de
las actividades en el Aula-laboratorio.
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